El Mocán nº 55. Marzo 2018.

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pág 01Un Mocán más, 55 números, desde noviembre de 2001. A muchas familias ha llegado en estos años. Muchos docentes han colaborado en este proyecto, lo que se agradece desde este CER.
Ha sido este periódico escolar testigo de toda una época de las Escuelas Unitarias de La Palma y de Canarias, época de movilización y lucha, de trabajo esfuerzo y tesón en construir y afianzar un modelo educativo muy querido en las medianías canarias. Basta leer todas las editoriales para darse cuenta.
Dentro de esta lucha, muchos años se ha estado reivindicando el poder tener servicios como el comedor o la atención temprana en nuestros colegios para que las familias puedan de verdad elegir libremente qué colegio les gusta para sus hijos y cuál les puede dar un buen servicio educativo.
Parece que al fin, en este sentido, se va viendo la luz al final del túnel. Ya un centro de nuestro zona tiene comedor que de forma inminente comenzará a funcionar y algunos centros más están iniciando tramites para ello. Tenemos en Mazo la atención temprana y
tardía subvencionada por el Ayuntamiento. En Fuencaliente la tienen de facto en el colegio de las Caletas con la guardería y en Las Indias, igual que en Mazo, mediante subvención del Ayuntamiento.
La situación, por tanto, es mejor. Se sigue trabajando sin parar en todos los aspectos que suponen una mejor atención al alumnado y seguimos adelante con nuestro Proyecto Educativo ligado al medio natural y social cercano en donde están situadas nuestras escuelas.
En esta línea seguimos adelante con las actividades complementarias, salidas al medio, que no “excursiones”, íntimamente ligadas al currículo, a lo que damos en clase. Ejemplo de ello es la salida a conocer nuestros municipios, en el mes de marzo, en donde el
centro de interés sobre el que gira todo el trabajo en el aula es “Conoce tu municipio”.
Se está mejorando, por parte de la Consejería de Educación, las líneas ADSL de los centros y dotando de nuevos equipos informáticos a los mismos, aparte de la dotación ya existente de pizarras digitales y equipos. Toda esta dotación se utiliza en clase como un recurso más al aprendizaje.
Todo esto, sumado a la implicación fiel de nuestras familias y la ayuda incondicional de ambos ayuntamientos, no sólo ahora sino desde siempre, conforma una Comunidad Educativa con un proyecto atractivo que esperamos mantener en el tiempo con las nuevas matrículas que nos vayan llegando.
Álvaro Martín Corujo, Coordinador del CER

 

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El Mocán nº 54. Diciembre 2017

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Un curso más se asoma nuestro querido periódico escolar a los hogares de las familias que confían en nuestro trabajo.
Al mismo tiempo que este “Mocán” ha evolucionado, lo ha hecho nuestro colectivo de Escuelas Unitarias. Cuando comenzamos la publicación, en
noviembre de 2001, estábamos inmersos en plena lucha por sobrevivir y por definir exactamente cuál era nuestro camino. No existía entonces como ahora el convencimiento de las bondades que nuestro modelo aporta, no estaban por lo menos tan explicitas como ahora, aunque continuamente las nuevas generaciones de maestros deben ir bebiendo del limpio pasado de este modelo para no convertir la Escuela Unitaria en un tipo de centros iguales a los demás, sencillamente porque no lo son, son diferentes.

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El Mocán nº 53. Junio de 2017.

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Ante todo desear a todos con estas líneas un feliz verano. Tiempo de descanso para la Comunidad Educativa empeñada en dar la mejor educación posible.

El alumnado necesita hacer lo propio de su edad: entregarse al juego y la diversión, porque de esta forma de proceder se derivará un mejor desarrollo tanto físico como mental.

No debemos olvidarnos que los juegos deben ser en su mayoría físicos para evitar males que aquejan a nuestra población canaria, en forma de obesidad y sus consecuencias para una vida saludable. Evitar las muchas horas de televisión o sentados delante de un ordenador o Tablet. Sigue leyendo

Objetivos del periódico escolar “El Mocán”

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OBJETIVOS PARA LOS QUE FUE CREADO EL MOCÁN

  • Convertir al periódico en un elemento más de la acción tutorial, usándolo como medio de comunicar reuniones, convocatoria, documentos que regulan la vida del centro (PE, programaciones, horarios de visitas, charlas para padres, anuncios de actividades ofertadas por los ayuntamientos y tendentes a una “escuela de padres”, actividades que va a realizar cada centro durante el curso, peticiones de colaboración, encuestas, etc.)
  • Fomentar la convivencia, cooperación y participación de los distintos sectores que conforman la Comunidad Educativa, con especial atención a las familias.
  • Mejorar la calidad de las actividades extraescolares y complementarias que se realizan en el CER Fuencaliente-Mazo, puesto que el periódico puede ser vehículo de expresión de fallos y problemas a corregir.
  • Tomar conciencia de la importancia de la información en la educación de los jóvenes como ciudadanos que forman parte de una sociedad plural y democrática.
  • Desarrollar y mejorar las capacidades lingüísticas, y la creatividad a través de la expresión y comunicación (oral y escrita).
  • Conseguir la constancia en el trabajo, mejorar el espíritu crítico, desarrollar el buen gusto y la buena presentación.
  • Ganar eficacia en el trabajo en equipo de toda la Comunidad Educativa.
  • Propiciar la apertura del centro escolar a todos los sectores de la comunidad educativa para facilitar la participación, especialmente de las familias.
  • Propiciar cambios de actitudes encaminados a favorecer la corresponsabilidad y cooperación entre familias y profesorado.

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El Mocán nº 52. Marzo 2017.

El trabajo bien hecho parece ser algo de lo más normal y no valoramos lo que hay detrás. Cuando ocurre alguna disfunción, algún error, tendemos a no valorar la trayectoria, el conjunto, sino el hecho ocurrido.

Con nuestras queridas Escuelas Unitarias ocurre algo similar. Ya para 20 años de lucha por conseguir un estatus diferenciado y que se nos reconozcan nuestras especificidades y la calidad educativa en nuestros centros. Nos hemos caído y tropezado. Esas caídas no quitan un ápice de valor a lo hecho, puesto que al final siempre hemos sabido levantarnos y seguir trabajando por nuestras Comunidades Educativas. Sigue leyendo

El Mocán 50. Junio 2016.

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PRESENTACION  MOCÁN 50

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Mocan50-junio2016_Página_01Llegamos al medio centenar. No somos flor de un día. Para mayor orgullo de nuestras comunidades educativas, de los siete centros, que cual siete veleros navegando, hemos sabido mantenernos con el viento a favor y hemos mantenido este proyecto entre todos.

Se han beneficiado de ellos nuestros alumnos y alumnas y hemos contribuido a la cultura en nuestros dos municipios.

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El Mocán 49. Marzo de 2016

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Mocán49.Marzo2016-okPara acceder pulsa aquí o en la imágen

Presentación
Seguimos el camino, camino de aprendizaje, aprendizaje de toda la Comunidad Educativa. Aprendizaje como objetivo y como vida. Los docentes como guía, los alumnos siguiendo detrás y construyendo su conocimiento. Los padres y madres siempre presentes y ayuda constante. Puertas abiertas, a cualquier hora, entrada alegre, riqueza de experiencias, modernidad, tradiciones, cerca del barrio, atención a la diversidad, ayuda en superar los dificultades, alegría, constancia, trabajo. Satisfacción, sintiéndonos arropados, queridos, prestigiados,… Avanzamos creciendo y siempre adaptándonos a nuestra Comunidad Educativa. Pupitres, pizarras digitales, ordenadores, mesas, lápices, colores, dibujos, decoración, letras, inglés, educación física, francés, religión, Sigue leyendo

El Mocán nº 48. Diciembre 2015.

Mocan48-diciembre2015HACIA LA MAYORÍA DE EDAD DEL MODELO DE ESCUELA UNITARIA: PELIGROS, CARENCIAS Y NECESIDADES
Nos reencontramos un curso más con El Mocán, nuestro periódico, en camino a su número 50 y con 14 años de vida.
Nuestro modelo, el de Escuela Unitaria, es deudor de aquella época no tan lejana en la que muchas amenazas se cernieron sobre él. Deudor de unas maestras y maestros que supieron luchar unidos y con estrategia resistir el envite y evitar el cierre de muchos centros junto con padres y madres de aquellas escuelas que, gracias a la complicidad con los primeros, a la común unión en un objetivo, que no era otro que sobrevivir, consiguieron frenar las intenciones de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a costa de muchos sacrificios en lo personal y en lo comunitario.
En aquel crisol en el que se unieron voluntad, compromiso, valentía, inteligencia y cooperación se forjó lo que somos y conseguimos el objetivo de sobrevivir.
Debemos nosotros, maestros y padres, ser fieles a ese espíritu de esas generaciones que nos precedieron primando por encima de todo la unión, el conjunto por encima de la parte. Sigue leyendo

El Mocan nº 47. Junio de 2015.

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portadamocan47Editorial

Somos un modelo educativo diferenciado que se ha ido construyendo aunando voluntades a lo largo del tiempo, cociéndose poco a poco como los buenos caldos, a partir del trabajo consciente y comprometido de generaciones de maestros y maestras, de padres y madres que convencidos de las bondades del modelo, de la Escuela Unitaria, han logrado establecer nuestras señas de identidad reconocidas y valoradas desde diferentes ámbitos. Todo ello con el objetivo de que nuestros alumnos, verdaderos protagonistas, reciban una educación integral desarrollando en ellos competencias que los habiliten para afrontar ulteriores situaciones de su vida. Competencias que parten del trabajo Sigue leyendo