El Mocán nº 53. Junio de 2017.

Etiquetas

Acceso al Mocán para su descarga

Ante todo desear a todos con estas líneas un feliz verano. Tiempo de descanso para la Comunidad Educativa empeñada en dar la mejor educación posible.

El alumnado necesita hacer lo propio de su edad: entregarse al juego y la diversión, porque de esta forma de proceder se derivará un mejor desarrollo tanto físico como mental.

No debemos olvidarnos que los juegos deben ser en su mayoría físicos para evitar males que aquejan a nuestra población canaria, en forma de obesidad y sus consecuencias para una vida saludable. Evitar las muchas horas de televisión o sentados delante de un ordenador o Tablet. Sigue leyendo

Objetivos del periódico escolar “El Mocán”

Etiquetas

OBJETIVOS PARA LOS QUE FUE CREADO EL MOCÁN

  • Convertir al periódico en un elemento más de la acción tutorial, usándolo como medio de comunicar reuniones, convocatoria, documentos que regulan la vida del centro (PE, programaciones, horarios de visitas, charlas para padres, anuncios de actividades ofertadas por los ayuntamientos y tendentes a una “escuela de padres”, actividades que va a realizar cada centro durante el curso, peticiones de colaboración, encuestas, etc.)
  • Fomentar la convivencia, cooperación y participación de los distintos sectores que conforman la Comunidad Educativa, con especial atención a las familias.
  • Mejorar la calidad de las actividades extraescolares y complementarias que se realizan en el CER Fuencaliente-Mazo, puesto que el periódico puede ser vehículo de expresión de fallos y problemas a corregir.
  • Tomar conciencia de la importancia de la información en la educación de los jóvenes como ciudadanos que forman parte de una sociedad plural y democrática.
  • Desarrollar y mejorar las capacidades lingüísticas, y la creatividad a través de la expresión y comunicación (oral y escrita).
  • Conseguir la constancia en el trabajo, mejorar el espíritu crítico, desarrollar el buen gusto y la buena presentación.
  • Ganar eficacia en el trabajo en equipo de toda la Comunidad Educativa.
  • Propiciar la apertura del centro escolar a todos los sectores de la comunidad educativa para facilitar la participación, especialmente de las familias.
  • Propiciar cambios de actitudes encaminados a favorecer la corresponsabilidad y cooperación entre familias y profesorado.

Sigue leyendo

El Mocán nº 52. Marzo 2017.

El trabajo bien hecho parece ser algo de lo más normal y no valoramos lo que hay detrás. Cuando ocurre alguna disfunción, algún error, tendemos a no valorar la trayectoria, el conjunto, sino el hecho ocurrido.

Con nuestras queridas Escuelas Unitarias ocurre algo similar. Ya para 20 años de lucha por conseguir un estatus diferenciado y que se nos reconozcan nuestras especificidades y la calidad educativa en nuestros centros. Nos hemos caído y tropezado. Esas caídas no quitan un ápice de valor a lo hecho, puesto que al final siempre hemos sabido levantarnos y seguir trabajando por nuestras Comunidades Educativas. Sigue leyendo

El Mocán 50. Junio 2016.

Etiquetas

, , , ,

PRESENTACION  MOCÁN 50

Para leerlo pulsa aquí

Mocan50-junio2016_Página_01Llegamos al medio centenar. No somos flor de un día. Para mayor orgullo de nuestras comunidades educativas, de los siete centros, que cual siete veleros navegando, hemos sabido mantenernos con el viento a favor y hemos mantenido este proyecto entre todos.

Se han beneficiado de ellos nuestros alumnos y alumnas y hemos contribuido a la cultura en nuestros dos municipios.

Sigue leyendo

El Mocán 49. Marzo de 2016

Etiquetas

, , , , ,

Mocán49.Marzo2016-okPara acceder pulsa aquí o en la imágen

Presentación
Seguimos el camino, camino de aprendizaje, aprendizaje de toda la Comunidad Educativa. Aprendizaje como objetivo y como vida. Los docentes como guía, los alumnos siguiendo detrás y construyendo su conocimiento. Los padres y madres siempre presentes y ayuda constante. Puertas abiertas, a cualquier hora, entrada alegre, riqueza de experiencias, modernidad, tradiciones, cerca del barrio, atención a la diversidad, ayuda en superar los dificultades, alegría, constancia, trabajo. Satisfacción, sintiéndonos arropados, queridos, prestigiados,… Avanzamos creciendo y siempre adaptándonos a nuestra Comunidad Educativa. Pupitres, pizarras digitales, ordenadores, mesas, lápices, colores, dibujos, decoración, letras, inglés, educación física, francés, religión, Sigue leyendo

El Mocán nº 48. Diciembre 2015.

Mocan48-diciembre2015HACIA LA MAYORÍA DE EDAD DEL MODELO DE ESCUELA UNITARIA: PELIGROS, CARENCIAS Y NECESIDADES
Nos reencontramos un curso más con El Mocán, nuestro periódico, en camino a su número 50 y con 14 años de vida.
Nuestro modelo, el de Escuela Unitaria, es deudor de aquella época no tan lejana en la que muchas amenazas se cernieron sobre él. Deudor de unas maestras y maestros que supieron luchar unidos y con estrategia resistir el envite y evitar el cierre de muchos centros junto con padres y madres de aquellas escuelas que, gracias a la complicidad con los primeros, a la común unión en un objetivo, que no era otro que sobrevivir, consiguieron frenar las intenciones de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a costa de muchos sacrificios en lo personal y en lo comunitario.
En aquel crisol en el que se unieron voluntad, compromiso, valentía, inteligencia y cooperación se forjó lo que somos y conseguimos el objetivo de sobrevivir.
Debemos nosotros, maestros y padres, ser fieles a ese espíritu de esas generaciones que nos precedieron primando por encima de todo la unión, el conjunto por encima de la parte. Sigue leyendo

El Mocan nº 47. Junio de 2015.

Accede aquí a su contenido

portadamocan47Editorial

Somos un modelo educativo diferenciado que se ha ido construyendo aunando voluntades a lo largo del tiempo, cociéndose poco a poco como los buenos caldos, a partir del trabajo consciente y comprometido de generaciones de maestros y maestras, de padres y madres que convencidos de las bondades del modelo, de la Escuela Unitaria, han logrado establecer nuestras señas de identidad reconocidas y valoradas desde diferentes ámbitos. Todo ello con el objetivo de que nuestros alumnos, verdaderos protagonistas, reciban una educación integral desarrollando en ellos competencias que los habiliten para afrontar ulteriores situaciones de su vida. Competencias que parten del trabajo Sigue leyendo

El Mocán nº 46. CER Fuencaliente-Mazo.

Etiquetas

, , , ,

Mocan_46_marzo2015

El Mocán 46

Puedes leerlo aquí.

Editorial:

Largo recorrido de nuestro periódico que nació al mismo tiempo casi que el periodo en el que la Consejería, el Gobierno de Canarias, puso en cuestión a estas escuelas, las Escuelas Unitarias, menospreciándolas e intentando desprestigiarlas. Viene al caso recordar esto porque se cierra ahora una etapa y comienza otra esperanzadora en la que por fin se reconocen nuestras especificidades. Tras la firma en junio pasado del Acuerdo de Escuelas Unitarias con el Consejero, se ha publicado el día 13 de los corrientes una Resolución que reconoce normativamente nuestras especificidades y que todos tendremos que cumplir.
Esta resolución, publicada en la web de la Consejería (ver aquí)  tiene la misma validez, a efectos jurídicos, que una publicación en el BOC, por tanto es desde ya nuestra referencia para regular, por ejemplo, cierres y apertura de segundas unidades, entre otras cosas. Sigue leyendo

El Mocán nº 45.

EDITORIAL MOCAN  45

Comenzamos estas cuatro líneas con un agradecimiento por el esfuerzo que realizan compañeros y compañeras docentes por el alumnado y por ambos municipios, intentando participar en la vida social y cultural de éstos, es más, impulsando iniciativas claramente culturales como lo han sido, por ejemplo, la salida realizada al Molino construido por D. Isidoro Ortega Sánchez en 1867, hoy convertido en museo etnográfico que regentan sus descendientes, Doña Miriam y Doña Carmen Cabrera Medina, con la ayuda de D. Ramón Barreto. Esta salida educativa y cultural contó con su inestimable e insustituible colaboración y contribuyó al conocimiento de algo parte de nuestra cultura, como es el hacer pan en un horno tradicional y que los niños y niñas aprendieran el proceso desde plantar la semilla de trigo hasta el cómo se hace el pan. Todos los niños de nuestras escuelas pudieron verlo. Sigue leyendo